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電子琴合奏的探索

2019-11-23 14:02:05.www.yvgfok.com.cn.點擊:3570次

—電子琴合奏樂隊的演奏技巧與排練的嘗試  
陳霜露  
在二十一世紀高科技術發展中,電子琴作為電聲樂器已從一般性娛樂樂器發展成為音樂會上的演奏樂器。交響樂是世界音樂的最高形式,普及交響樂是我國音樂教育的重要途徑,而用電子琴合奏樂隊的形式是交響樂普及的捷徑。本文敘述的內容是電子琴合奏樂隊的演奏技巧及具體排練實踐中的經驗等。  
電子琴的概述  
一、電子琴基本知識  
電子琴又稱電子風琴,是隨著電子科學發展起來的一種新型樂器。它的最大特點是音色變化豐富,不僅能發出電子樂器的特殊音色,而且可以模仿管弦樂隊幾乎所有樂器的音色。甚至可以模仿人聲、口哨聲以及某些動物的叫聲,同時,電子琴的音城寬廣,音量變化的幅度大,有的電子琴還有自動伴奏裝置,可以奏出各種預先配置好的和弦和各種打擊樂節奏音型。電子琴一般可以分為三種類型:  

音樂會大型電子琴(多數為三排鍵盤)  

普通電子琴(兩排鍵盤)  

便攜式電子琴(多數為一排鍵盤,不設腳踏鍵盤)  

二、電子琴合奏樂隊與交響樂隊的比較:  

電子琴合奏樂隊演奏的樂曲譜是交響樂隊的樂曲或將改編的總譜,而且要借助音響進行模仿。那為什么要用電子琴合奏隊模仿交響樂隊呢?  

首先,從全國的交響音樂的普及來看。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出,實施素質教育,就是要全面貫徹黨的教育方針,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節。音樂教育是學校美育的主要途徑和最重要的內容,因而交響音樂的普及在全國看來是十分重要的,但是如果靠演奏交響樂來普及,是十分困難的,因為管弦樂器的種類繁多,在技術上來看,掌握全部并非一日之談,而電子琴就不同了,它只是鍵盤樂器,在技術難度上的掌握首先就占了優勢。  

其次,從經濟能力來看,交響樂隊中的樂器的價格十分昂貴,如果讓全國大部分家庭來承擔這樣的教育經費有很大的爭議,而一般便攜式電子琴在一般的家庭者能夠承受,學生從電子琴學習中還可以了解各種交響樂隊樂器。由此看來交響樂的普及與電子琴的普及的結合是有必要的,不是對立的。  

音樂教育是學校美育的主要途徑和最重要內容。“器樂進課堂”是近年來我國音樂教育教學改革的一項重要舉措和改革所取得的一項需要成果,實踐表明,電子琴是適合中小學生使用的最佳音樂學具之一。為此,由教育部體育衛生與藝術教育司,中國教育國際交流協會和澳大利亞國際培訓與咨詢中心合作、組織的“中國——澳大利亞音樂教育實驗項目”把電子琴教學作為了整個實驗項目的重點,內容是“中華人民共和國教育部與澳大利亞聯合舉辦在全國上千所小學實施的、普及提高學生音樂素質的專項實驗課題,澳方向各實驗小學提供50臺電子琴”,重慶現已有13所重點小學獲準設立此項目。由以上實事看來都給電子琴合奏樂隊的成立與交響樂的普及墊定了牢實的基礎。  

電子琴與電子琴合奏樂隊在演奏方面的注意項目  

一、電子琴與樂隊演奏法的關系  

電子琴是鍵盤模仿樂器,它可以模仿管弦樂隊幾 踏镲(HIGH HAT)  

其中每個樂器的件數并不是固定的,下面是世界爵士鼓基本節奏型譜例:  

華爾茲(WALTZ)  

倫巴(RHUMBA)  

桑巴(SAMBA)  

爵士鼓的演奏要求手腳的協調完整,而用鍵盤打擊樂模仿要求手指的靈活,思維的敏捷。如軍鼓的輪奏,就是用手指輪指進行模仿。  

二、電子琴合奏樂隊的嘗試  

電子琴的合奏形式是多樣的,根據樂曲的難度和需要可分為1、單排電子琴的合奏,2、雙排鍵電子琴與單排鍵電子琴的合奏,3、電子琴合奏組與其它樂器的協奏。  

這些都是音樂形式的嘗試,在這些合奏中總譜的省略綜合起了很大的作用,如一臺雙排鍵電子琴可綜合銅管組、弦樂組,還要以加上腳踏鍵盤的演奏,因為它不僅使電子琴擴大音域,而且豐富了低音聲部。因此模仿的形式就更為多樣了,如弦樂四重奏、木管重奏、鋼琴協奏等等。  

三、演奏曲目的選擇  

(一)電子琴交響樂隊在演奏曲目的選擇方面要十分慎重,而且有的曲目在適當的地方還要進行修改。因為電子琴可以發出豐富多彩的音色,這些音色,如同美術工作者手里的各種顏料,調配得當,能夠繪出美麗的圖畫,調配失當,也會使圖畫黯然失色。電子琴是模仿樂器因而在音色方面造成特點上的極端,因此在某些樂曲上面的模仿在音色的溶合方面會失真,造成音響不平衡。  

另一方面有些樂器的演奏模仿也無法到位,如貝多芬第六交響曲《田園》(作品68)第四樂章《雷電,暴風雨》中小提琴2與低音琴大篇幅的快速拉奏與回音顫奏是十分難模范的,在演奏與排練中存在著很大的問題,因而此待考究。  

(二)也有很多樂曲適合電子琴合奏樂隊的演奏,如貝多芬第五交響曲《命運》(作品67)。在音響方面就十分適合,在交響樂中“噠噠噠噠——”的敲門動機石頭滾動的聲音一樣,由作者巧妙安排形成費穿全曲的中心,它擴大戲劇性壯闊的聲音,使萬眾一心,同時感受到一種無可言喻的感動與震撼,特別在高潮部分的合奏中節奏統一,呼吸明顯,由電子琴合奏樂隊演奏容易體現音響的效果,而達到我們所預知的目的。  

(三)在演奏曲目的準備方面還有一個重點就是在管弦樂曲中總譜的合并,增減,因為電子琴的功能十分齊全,所以一臺琴可以綜合幾個聲部,如一臺雙排鍵電子琴可以包攬弦樂組、銅管組、木管組等。因而樂譜的縮減也是一大重點。  

指揮排練  

一、總譜的準備  

(一)關于移調樂器  

所謂移調樂器,是指那些由于樂器構造上的原因,它的實際發音總是與記譜不相符合的樂器,如bB調小號,F調圓號,A調單簧管,bB調單簧管等。由于我們是用電子琴代替各種樂器,因此存在移調樂器這個問題,如在總譜中出現了圓號 Corni(F) (譜原調為C大調)的現象,圓號是F調的樂器,如果要演奏C大調的樂曲,因此應向上升高一個純五度,所以C大調的譜例的調號應該向上移動一個純五度,變成G大調的譜例,在演奏的時候把G大調的譜例改成為C大調后,才能演奏。  

(二)總譜的閱讀(關于管弦樂中的調性進行分析)  

指揮在排練前要認真閱讀總譜,分析總譜的調性,從而了解樂曲的高潮或高潮的推進,在此陳述一下調性的分析。(見后譜例《春節序曲》)  

管弦樂中的移調,離調現象是常見的,當樂曲織體由繁稠到松散,就是說在一個小的半終止式或較大的半終止式的“地段”,就會出現離調現象:如《春節序曲》P3,第1,2小節  

a、在這里舉一個小例子P8的木管與弦樂的交替,僅換的交替中的離調現象十分典型!原調為C宮調,在半終止時轉在D商這個音上,調中出現#F音,而且低音提琴(Contrabassi)的根音也出現變化由C變為D、A,因此離調為D宮調式,后在最后小節才轉回原調。  

b、還有一種情況是在需要推進的情況。如P9第二項就是第一部分的小高潮推進。  

此處的原調為C大調,第2小節出現bB、bE,低音提琴(Contrabassi)也變為bE,因而斷定為移調到bB調上;第4小節又出現bA與bD,低音變為bD,因而斷定為移調到bA調上,最后到第10頁才轉為原調C宮調,從離調的走向看是由C—bB—bA,是個大二度關系下行走向的坡度,坡度從而造成推進,有圓號(Cor)從中加強推進,作用也是非凡的。  

c、由第二點可看出,下行大二度的坡度只能推進一個小高潮,因而如果要進一步升華,離調的距離就應該加大。  

在P14中的推進看來,后面的旋律與P4中的弦律是相同的,之所以要反復是由于前面的推進孤度太小,離后面的“氣氛”暫時不能接上軌,因而反復推進,因而P14中的推進相比之下,力度就應該增強。  

此處(P14)的原調為C宮,第2小節出現bB,bE,低音為bB,應該可以說是移到bB宮上去了,但木管組在第三小節出現bD,我們在這兒認為它是一種移調的趨勢,第3小節出現了bG、bC,低音又為bG,因而是bG宮調,由此看來力度比前面的力度加強了。  

分析譜例,搞清調式是總譜準備的一個重要的環節,只有這樣才能熟悉總譜從而把握風格及內涵,為以后的指揮過程中做個良好的鋪墊。  

二、排練過程  

管弦樂隊的部分主要分為四個組:木管組、銅管組、弦樂組、打擊東組。每個組的配合是很難得的,每個聲部都關系到樂隊的進行,影響到感情的表現。見譜例《春節序曲》  

1、在P8中的第一排中有一段主題的過度,是木管組與弦樂組的聲部交替,層次十分地清晰,弦樂組與木管組以小節為一個單元形成一環扣一環地進行,在排練的過程中必須把這一特殊的環節進行單獨地練習后再合作練習,從而給兩個組一個重要提示。  

2、管弦樂曲之所以讓人心動,是因為在某些段落中隱藏著許多“光點”,怎樣才能使隱藏的“光點”放出光芒,是我們要探討的重要問題。  

如《春節序曲》的開頭就是一個鮮明的例子。  

P3前2小節是強(sf)但第三小節必須要做出一個對比(mp),四小節( ),5,6小節(f),P4中又如法炮制,這一段的音量與力度的對比就是一個“小光點”,《春節序曲》諒憑借這個“小光點”而吸引聽眾,造成了良好的視聽效果。  


總 結  

“中澳音樂教育項目”的實踐證明電子琴的普及教育是我國音樂教育教學的一大重點。電子琴的合奏樂隊的成立有助于交響樂在全國的普及,而交響樂的普及與全民音樂素質的提高又是相輔相成的,因而電子琴合奏的推廣是全民音樂素質提高的捷徑,員時使學生音樂修養提高,各個學科的各種知識的實踐性和直觀性得到很好的傳授。  

由此看來,電子琴合奏樂隊的發展前途是光明的,它推廣交響樂,同時發展電聲樂器的教育能力,它將用獨特的音樂語言成為我國音樂教育的寶貴形式之一。 
電子琴合奏的探索

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